7 6| 4 7 4 7 7 · 6 · 4 6 1 · 2| 3 1 · 5 7 · 4 6 1 · 1 3 2 3 7 3| 7 6 3 5 5| 4| 1 2 · 5 · 1 7 4 7 · 4 7 1 1 · 2 6 7 · 4 · 5合 江 县 自 怀 镇 关 口 实 验 学 校 ： 邓 雪 瑶 （ 指 导 教 师 ： 黄 自 怀 ） 【 写 作 指 导 ： 在 写 作 中 如 何 展 开 联 想 】 学 生7 7 3 1| 7 3 · 6 · 1 4| 2 6 6最 常 见 的 毛 病 就 是 内 容 贫 乏7 5 6 · 7无 事 可 写3 1 · 5 5无 话 可 说6 · 4 · 4 4这 种 现 象3| 3 5 7 4 4 3 3| 7 5 5有 人 往 往 归 结 为 词 汇 缺 乏1 · 2 2 1 3 3 4 · 7遣 词 造 句 能 力 不 足3 7其 实2 · 4| 5| 5 3 · 3 · 3 7 1 · 5 4 · 5| 7 4 2 6| 5| 7 · 7 2 4| 6这 主 要 还 是 因 为 这 些 同 学 不 会 在 现 有 生 活 的 基 础 上7 4 1| 4 3 1| 6 3| 6 1发 挥 联 想 和 想 象 的 缘 故6| 1| 2 6 1 2 1| 5 4把 联 想 运 用 到 写 作 中7 1| 4 5 · 4 5 6 · 7 5 2 1可 使 文 章 内 容 丰 富 、 充 实3 1 3| 5| 1 3| 3表 达 生 动 、 形 象6 2 · 7 2学 生 在 中3 · 2| 7 6 7 · 1 · 6怎 样 展 开 联 想 呢6 3 · 3 · 4 · 6 1 2 7 2 1 1 4 4 5 6 3| 2 · 3 5| 6 7 5 4 2我 们 可 按 照 下 列 三 种 思 路 去 培 养 和 发 挥 自 己 的 联 想 能 力4| 3| 1 7| 4 1| 3 7 5 3 1 · 3| 6 6 2 一 是 从 相 近 相 关 的 方 面 去 联 想4 · 2 2 6 2 6 3| 6 3| 4 6 7| 1也 就 是 作 者 由 某 一 事 物 的 感 知5 2 · 5 2 2 2 · 5 6| 6 7| 3 3 2 4| 4 3 5| 2 1 7 1 · 1 5 1| 5| 6 4 4而 引 起 跟 它 在 时 间 或 空 间 上 有 相 近 或 相 关 关 系 的 其 他 事 物 的 联 想7 · 3 5 7 6| 6 · 5 · 1 2 6 2 5 3 1 4 6 6 6 4 5苏 轼 的 《 水 调 歌 头 & m i d d o t ; 明 月 几 时
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